Глава 12

Старший сын Герцога сбежал в армию (Новелла)
Как бы ни славилась Северо-Восточная академия своей жестокостью, даже здесь не были настолько хладнокровны, чтобы заставлять необученных студентов сражаться в подобной нелепой ситуации.
Из-за расположения Северо-Восточной академии ей постоянно приходилось сталкиваться с проблемой монстров, разбросанных по всей округе. Даже если профессора хотели учить детей мягко и спокойно, сами условия не оставляли им такой роскоши. Они могли только обучать строго — чтобы ученики прожили дольше. Академию намеренно разместили в кишащей монстрами местности ради практической подготовки, так что проблемы неизбежно возникали одна за другой.
Всякий раз, когда случалось нечто непредвиденное, студентам приходилось объединяться и сражаться с монстрами. Но если такое происходило в период, когда они ещё занимались базовой подготовкой, профессорам самим приходилось вступать в бой: ученики ещё не были способны справиться с монстрами в одиночку.
Новые студенты прибыли только вчера. Они не прошли вообще никакого обучения и ещё не привыкли к сражениям с монстрами. Но куда серьёзнее было то, что нынешнее нашествие монстров оказалось вдвое крупнее обычных нападений на академию.
— А подкрепление?!
— Будет через три часа!
— Проклятье!
Услышав ответ старого профессора, молодой профессор поднял оружие и вступил в бой. Профессора и солдаты могли остановить и перебить монстров, но их было слишком много. Даже умные твари пытались рассыпаться во все стороны, стремясь добраться до юной, нежной добычи, собранной на тренировочной площадке.
— Нужно было раньше ставить барьер! Они устроили настоящий бой! А-ууу!
Один из профессоров яростно выкрикнул это, размахивая оружием против монстров. Однако хитрые, юркие твари продолжали проникать в академию.
— Сдерживайте их как можете! Не дайте им добраться до первокурсников!
— Сначала защитите первокурсников!
Монстров набежало столько, что приходилось выбирать, какой участок спасать в первую очередь.
Тем временем стена, преграждавшая им путь, рухнула, и монстры наконец добрались до места, где собрались дети.
— Прорвались?
Прорвавшиеся монстры относились к низшему рангу, но Джейден всё равно тут же приготовился действовать, тихо пробормотав это себе под нос.
Хотя всем приказали прийти в полном снаряжении, остальные дети в основном надели лёгкие перчатки и взяли основное оружие. Джейден же подготовился иначе. Он принёс всё, что считал нужным: кинжал для базовой военной подготовки, пистолет, стрелявший магическими пулями, и меч.
Бах!
— Как и ожидалось, ччамбап никуда не девается.
Проведя рукой к плечу, он мгновенно схватил небольшой пистолет, подогнанный под детскую руку, и выстрелил в монстра. Жаль только, что на дальней дистанции точность он пока контролировать не мог, поэтому пришлось подпустить цель ближе.
— Пистолет?
— Этот парень только что выстрелил?
— Это магическая пуля? Она вообще пробивает монстров?
Пока все вокруг шумели и суетились, Джейден уже снова двигался. Увидев это, часть детей начала вытаскивать оружие и идти следом.
Те, у кого тоже были пистолеты, начали стрелять по монстрам. Но до Джейдена им было далеко. Какими бы талантливыми ни были эти дети, с одного выстрела попасть в быстрых и скользких монстров они не могли. К тому же им мешало незнание особенностей каждого вида.
— Стреляй гоблину в корпус. Если будешь целиться в голову, не попадёшь. Руки и ноги у них слишком тонкие, так что бей в тело.
— Но на них ведь броня, пропитанная маной?
Джейден дал совет, проходя мимо студента, растерянного из-за ловких движений гоблина. Даже после подсказки мальчик смотрел на него чуть не со слезами: всё казалось ему слишком трудным.
Пока голова у гоблина цела, он понимает свои слабые места. Гоблины считались одними из десяти самых хитрых монстров, поэтому вполне естественно, что у них была хотя бы одна вещь, прикрывающая уязвимость.
— Неважно. Даже если магическая пуля не пробьёт броню, удар всё равно оглушит его и собьёт с толку.
Джейден тут же показал это на практике. Он выстрелил магической пулей, и гоблина встряхнуло от удара. Затем Джейден быстро выхватил меч и одним взмахом разрубил дезориентированного противника. Пусть его меч не был наполнен маной, гоблин всё равно рухнул после мощного удара по корпусу.
— Вот так и делай. Если кинжалом тяжело, стреляй из пистолета в голову, пока не добьёшь.
— Д-да.
Джейден не был уверен, сможет ли тот повторить сказанное, но всё равно двинулся дальше, оставив позади студента, который кивал и бормотал, что постарается.
На этот раз ему навстречу вышла группа гноллов — тех самых монстров, с которыми он столкнулся на экзамене.
— Дворняг убивать проще всего.
Даже когда на него бросились десятки гноллов, Джейден улыбнулся. В конце концов, он был вооружён до зубов. Он быстро проверил оставшиеся пули, зарядил пистолет и рванул к группе гноллов.
Сразу же он сделал несколько выстрелов точно в головы. Подбитые гноллы мгновенно остановились. Меч у Джейдена был обычным ученическим, не тренировочным боевым мечом с особыми свойствами, но его вполне хватало, чтобы сносить гноллам головы.
Затем он заметил кобольдов: те, принюхиваясь, носились вокруг как бешеные собаки. Кобольды обычно жили только в шахтах, и Джейден не знал, откуда они взялись здесь. Встречались и гигантские кролики. Но какие бы твари ни появлялись, он всё равно бил точно по слабым местам.
Он буквально летал по полю боя. Сражаться было легко: ему не приходилось, как вчера на экзамене, выжимать из себя последние силы, поднимаясь в гору и отбиваясь в нескольких боях подряд.
В итоге дети начали стягиваться к Джейдену. Они дрались, подражая его стилю. По сути, одного лишь следования за его движениями хватало, чтобы легче справляться с монстрами.
— Теперь тело будто разогрелось.
Его тело понемногу начинало отзываться на практику и тренировки, которыми он давно не занимался. Джейден чувствовал, как мана, долго вяло дремавшая внутри, начинает двигаться и отпечатываться по всему телу.
Воодушевлённый состоянием организма, он стал двигаться ещё активнее. Если добавить атакам чуть больше агрессии, думал он, тело, возможно, достигнет совершенной второй ступени. Он даже надеялся, что монстров придёт больше, пока рубил низкоранговых тварей одну за другой. Джейден одалживал магические пули у детей рядом с собой и носился по полю боя, убивая всех монстров впереди.
Когда монстры перед ними стали падать один за другим, дети тоже задвигались яростнее — словно специалисты, обученные убивать монстров. Они будто не хотели уступать, разгорячались всё сильнее и бросались в схватку. Боевой дух более чем трёхсот студентов вспыхнул, и они начали сражаться с монстрами так уверенно, будто уже победили на этом поле боя.
Профессора, пришедшие проверить, не грозит ли ученикам опасность, застыли и молча смотрели, как их студенты отчаянно сражаются. Особенно Джейден. Их взгляды сами собой тянулись к его беснующейся фигуре. Он двигался так быстро и плавно, словно рыба в воде.
— Он будто ветеран, прошедший поле боя.
— И правда. Да ещё и монстров убивает до смешного легко.
Номер 13 был превосходен. Но неудивительно, что раньше его не заметили. В конце концов, у тех, кто находился в двадцатке, навыки и таланты уступали лучшим. Номера с 1 по 10 уже завершили восхождение на вторую ступень. Более того, студенты 1, 2 и 3 готовились перейти на следующую. Особенно номер 3. Среди первой тройки она была самым чудовищным талантом. Номерам 1 и 2 было по тринадцать, но номеру 3 — всего девять. На их фоне номер 13, похоже, был самым недооценённым талантом среди этих чудовищ.
— У него опыт.
— Верно. Это видно. Особенно когда он по ходу боя подсказывает отстающим и тем, кому тяжело. В нём есть качества командующего.
— Ему даже не обязательно становиться рыцарем. Таланты командира у него более чем достаточные.
— Было бы хорошо, если бы потом он пришёл в нашу академию профессором. Похоже, учить он тоже сможет неплохо.
Джейден получил от профессоров бесчисленное множество положительных оценок. Но сам он этого не замечал: всё его внимание было занято тем, чтобы, рубя и расстреливая монстров, достичь совершенной второй ступени.
— Хёк... хёк... Больше нет?
Возможно, именно из-за его усердия, но когда Джейден остановился перевести дух, вокруг тренировочной площадки уже не осталось ни одного монстра. Двигался не только он: более трёхсот студентов рубили и расстреливали тварей, так что неудивительно, что в округе никого не осталось.
― Получен титул: «Неутомимый первокурсник!»
— А?
Услышав механический голос, Джейден тут же поднял голову. Перед ним появилось полупрозрачное окно. Оно всплыло одновременно со звуком.
― Вы проявили свою чудовищность в печально известной Северо-Восточной военной академии. Эта репутация и слава сохранятся, пока существует Северо-Восточная военная академия.
― Эффекты титула: достоинство +30%, выносливость +30%; в реальном бою мана слегка увеличивается.
― ※ Эффекты титулов могут накладываться и суммироваться.
― Получен первый титул. В качестве бонуса вы получаете отпечаток маны. В дальнейшем скорость накопления маны в теле повышается при каждом её использовании.
― Профессора и инструкторы поражены вашим опытом.
― Получен титул: «Ччамбап никуда не девается!» Эффект титула повышает шанс нанести критический удар на 200%, если вам известно слабое место монстра.
― Вы первым получили два титула подряд. В награду эффекты титулов будут усилены.
Когда механический голос стих, тело Джейдена, в котором он ощущал какую-то нехватку, полностью изменилось. В тот же миг мягкий свет маны потёк по всему его телу.
Благодаря бонусному отпечатку маны он одним рывком поднялся до совершенной второй ступени.
— Монстр...
Джейден посмотрел на ребёнка, назвавшего его монстром. На груди у того был номер 140. Джейден взглянул на него и на остальных детей вокруг, чьи перчатки были залиты кровью. Все они старались изо всех сил.
Возможно, вид боя Джейдена заставил их почувствовать срочность, поэтому номера 1–3 во второй половине сражения тоже показали безумный результат. Они будто пытались перекрыть недостаток опыта подавляющими навыками и талантом.
Этот реальный бой ясно подтвердил разрыв между Джейденом, номерами 1–3 и остальными студентами Академии.
— Чего вы на меня уставились?
Он решил, что остальные дети смотрят на него потому, что он слишком резко выделился. Но проблема была в том, что они смотрели именно на него, хотя рядом стояли номера 1–3. На самом деле Джейден совершенно не понимал ситуации. По навыкам и способностям даже дети с номерами 4–20 были намного выше него. Однако он показал силу своего ччамбапа, которая затмила даже номера 1–3, и потому детям ничего не оставалось, кроме как держать его на прицеле.
Они верили, что ещё могут догнать номера 1–3. Но Джейден показал им силу совершенно иного рода. Её было не так-то просто настичь, поэтому дети невольно насторожились.
«Как мне догнать такое?»
«Как нужно тренироваться, чтобы стать таким?»
«Где этот парень научился так драться?»
Из-за подобных мыслей Джейдена признали сильнейшим новичком академии. Но с точки зрения самого Джейдена настоящими монстрами были номера 1–3. Особенно номер 3 — она была по-настоящему чудовищной. Несмотря на то что она была девочкой и мышц ей не хватало, одной лишь чистой одарённостью к мане она стремительно догоняла номера 1 и 2.
«Настоящий монстр — номер 3. Если она выживет, попадёт ли в ряды героев?»
Титул героя означал, что человек стал лучшим среди мастеров, иначе говоря — гранд-мастером. Её талант сиял так ярко, что Джейден видел в ней потенциал подняться до этой ступени.
«Пожалуй, она моложе всех...»
Джейден считал самым талантливым человеком своего младшего брата, но чувствовал, что сегодня его мнение может измениться.
Пока Джейден с завистью смотрел на номер 3, остальные дети смотрели на него точно так же. У него был ошеломляющий опыт, которого просто не могло быть у девятилетнего ребёнка. И именно этому они завидовали.
Однако Джейден этого не замечал. Он просто широким шагом пошёл обратно к зданию Академии, оставив номера 1–3 позади и бормоча, что не понимает, почему они так на него смотрят.
***
Примечание
[Ччамбап] 짬밥 — армейский сленг, обозначающий выслугу, стаж и «набитую руку». Буквально слово связано с армейской едой/пайком: чем больше человек «съел ччамбапа», тем дольше служил или работал в этой сфере, а значит, тем больше у него опыта. Поэтому выражение «ччамбап никуда не девается» означает, что накопленный опыт не исчезает и всё равно проявляется.

Комментарии

Загрузка...